Почему современные дети позже, чем это было ещё 20-30 лет назад, начинают говорить? Как помочь малышу произнести первые слова? Когда бить тревогу и бежать к логопеду, а когда стоит запастись терпением и подождать? Почему нормы ВОЗ становятся всё менее актуальны?
Своё мнение на эти и другие вопросы ОрелТаймс представила орловский логопед Надежда Козлова.
Благодаря её методикам полсотни орловских детей уже сумели побороть речевые нарушения и научились разговаривать. Постоянное сравнение с другими детьми и нарастающее чувство тревогиЕсли вы читаете эту статью, вероятнее всего, мысли о том, почему ваш ребёнок ещё не говорит, давно мучают вас. На всех этапах развития и взросления малыша родитель будто рядом с ним бежит марафон, постоянно «сверяясь по часам». А у соседки ребёнок уже переворачивается – а мой лежит, как «кабачок». Наверное, с ним что-то не так… Недели тревоги, ожидания. Перевернулся…Ура! Потом ждём, когда научится держать головку, ползать, сидеть, ходить…и, наконец, говорить.
Бабушки подначивают: «Ты у меня в полтора года стихи уже рассказывала, а твоему два, а он едва может произнести «ма-ма» «па-па», или «дай». Немтырь! Это всё ваши мультики!».
Есть и другой лагерь советчиков: «Вот ещё придумали – логопеды, дефектологи. Им бы только деньги брать. Сосед наш молчал до четырёх лет, а потом, как прорвало… ».
А если моего не «прорвёт»? Или, правда, немного подождать?
Вопросов и сомнений в голове у каждой мамы – хоть отбавляй.
В интернете при ответе на запрос о том, во сколько должен заговорить ребёнок, зачастую родителям предлагают ознакомиться с нормами ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения).
Прочитав их, родителям становится ещё тревожнее и тоскливее. В них чёрным по белому написано, что с года до двух активный словарь ребёнка должен составлять 200-300 слов… Это же уму непостижимо. Откуда столько?Немного унять тревожность помогает общение с родителями ровесников. Сходишь на детскую площадку или в игровую комнату, понаблюдаешь, послушаешь – у всех плюс-минус одинаковый уровень речевого развития. Жить становится легче, но откуда тогда взялись эти нормы? Современные дети совсем другие! Не лучше, не хуже – просто другие!
Надежда Козлова работает с детьми в возрасте от двух лет. И по её опыту, лишь один из 10 детей имеет речевое развитие по «старым нормам».
Сказать однозначно, что конкретно на это повлияло, невозможно. Огромная группа факторов. Начнём хотя бы с того, что за последние 50 лет значительно изменился состав семьи и условия проживания. Раньше люди жили под одной крышей большой семьёй. Было много детей, где старшие учили младших. Где не было такого количества игрушек и гаджетов, и ребёнку с рождения приходилось учиться развлекать себя самому. Где бабушки и прабабушки с утра до ночи рассказывали сказки и потешки, пели песенки. Где у ребёнка было много пространства для самостоятельности и возможности изучать мир самостоятельно. А ещё генетика, возраст деторождения, экология и прочее-прочее.
Однако говорить о том, что современные дети глупее или хуже, конечно, нельзя. С пелёнок наши крохи на короткой ноге с цифровыми технологиями, легко подстраивается под быстрый темп жизни, улавливают информационный поток. У них отличная зрительная память, и суперспособность делать несколько дел одновременно. Одним словом – поколение «альфа».
Родители сами мешают своим детям заговорить?
– По моим личным и профессиональным наблюдениям, современные родители стараются уберечь детей практически от всего. Ребёнку достаточно показать пальчиком, что он хочет, и родители это выполнят. Так, если у него и без речи всё есть – зачем ему тогда учиться говорить?, – задаётся вопросом логопед. – В среднем, скачок в развитии речи у современных детей происходит лишь в 2-2,5 года (иногда даже позже). Именно в этот период происходит так называемый «речевой взрыв». От звукоподражания дети переходят к воспроизведению слов и простых предложений. Ребёнок начинает воспроизводить услышанные стихи, песенки, сказки. Конечно, это не звучит как взрослая речь, но первые попытки начинаются, как правило, именно в этом возрасте, – рассказывает логопед.
Специалист советует родителям дать ребёнку больше самостоятельности. Нравится играть с крупой, мыть посуду или задувать свечи по сотому кругу? Дайте ему такую возможность!
– Значит, для него это сейчас важно и значимо. Если пресекать такие порывы бесконечно, особенно фразой «ты ещё маленький, у тебя не получится», и делать всё вместо ребенка, то через пару лет вы будете счастливыми обладателями трёх-четырёхлетнего «младенца», который совершенно беспомощен, капризен и несамостоятелен, – предупреждает Надежда Козлова. Действительно ли мультики тормозят развитие речи детей?
Орловский логопед – не приверженец навешивать ярлыки, поэтому против демонизации мультфильмов. Смотреть можно, а иногда и нужно, но экранное время должно быть ограничено – считает наш спикер.
– Телевизор не должен работать фоном круглосуточно. Просмотр мультфильма должен стать таким же видом досуга, как почитать книгу, порисовать, сходить погулять. 5-7-10 минут посмотрели с интересом серию любимого мультфильма – и выключили. Первое, что я спрашиваю, когда ко мне приходят на диагностику – сколько времени в день в доме включён телевизор. Когда мультиков слишком много, приходится строго исключить телевизор из жизни ребёнка на период запуска речи, – говорит Надежда Козлова.
Иногда родители полагают, что образовательные мультфильмы являются полновесной заменой живого общения. Мол, ну вот же, там образовательный контент, учат слова, цвета, цифры. Одна сплошная польза да и только.
– Но плоская экранная картинка не способна в полной мере научить ребёнка артикуляции. Он должен видеть как мама и папа произносят слова, считывать и запоминать движение губ и языка. К слову, родителям и самим нужно чаще разговаривать и с ребёнком, и между собой, – советует логопед.
Дети – наше зеркало. Помните выражение – воспитывать надо не ребёнка, а себя? Актуальнее и не скажешь. Хочешь, чтобы ребёнок занимался спортом – сначала встань с дивана сам. Или типичная картина: родитель ограничивает чадо в пользовании гаджетами, смартфонами и планшетами, а сам постоянно сверлит глазами экран телефона. Где логика?
– Общаясь с родителями, я часто слышу: моему ребёнку неинтересны книги или пазлы, он хочет смотреть только мультики. А что тут удивительного? Вы тоже, приходя с работы, делаете выбор не в пользу книги, выбираете ТВ! Любовь к книгам и развивающим играм в ребёнке нужно пробудить. Нельзя просто купить ему книгу и сказать – на, читай-смотри. Это всецело родительский труд, – подытоживает логопед. Стоит ли ориентироваться на нормы ВОЗ по речевому развитию детей, если они во многом не актуальны?
Казалось бы, все давно признали, что современные дети позже начинают говорить. Может, стоит пересмотреть нормативы и отстать уже от детей, не тратя десятки тысяч рублей на логопедов и дефектологов? По мнению нашего спикера – это провальный путь. Разработанные учёным сообществом нормы должны оставаться образцом и определённым маркером.
– Иначе произойдёт откат. Несмотря на то, что и нормотипичные дети начинают речевую активность позже, огромному количеству детей остро нужна своевременная помощь специалистов. Возраст с 2-4 лет это то самое золотое время, когда при грамотном подходе можно выровнять многие речевые дефекты. Если в полтора-два года у ребёнка совсем нет речи и хотя бы базового набора слов – без сомнения следует посетить невролога, а затем дефектолога и логопеда. В данном случае лучше перестраховаться, – считает наша собеседница.
Алалия, задержка речевого развития, аутизм – болезни XXI века?
Надежда Козлова – не врач, поэтому глубинно оценить тенденцию развития заболеваний не может, но однозначно заявляет – детей с диагнозами стало больше. Каждый случай индивидуален. Среди учеников нашего логопеда немало особенных детей.
– Единственное, что могу сказать – поставить диагноз и определить, какое именно нарушение есть у ребёнка, стало сложнее. Раньше были явные черты какого-то определённого отклонения, и специалисты с ним работали, подбирая инструменты. Сейчас же, как правило, происходит смешение диагнозов. Но при полноценной диагностике, при слаженной работе с медиками, психологами, всегда есть возможность найти пути решения проблемы и помочь ребёнку адаптироваться к взрослому миру, – поделилась Надежда Козлова и посоветовала родителям не терять драгоценного времени. Если есть сомнения, что ребёнок плохо слышит, не понимает речь, или имеет сложности с воспроизведением звуков – обращайтесь к специалистам. Порой то, что можно исправить в два года, в четыре – уже нет.
Интересный факт: проблемы с речью встречаются преимущественно у мальчиков. За всё время работы за помощью к логопеду обратилось всего несколько родителей девочек. Тенденция сформировалась уже давно. Есть этому и научное объяснение. У мальчиков медленнее созревают зоны мозга, ответственные за речь, а также маленькие сорванцы гораздо больше изучают мир через действия, а не через речь: могут больше заниматься исследованиями окружающей среды, манипулировать предметами, двигаться, а не активно разговаривать. В отличие от юных леди, которые по статистике более усидчивы и отдают предпочтение спокойному досугу. Но опять же, не забуду оговориться, что каждый ребёнок индивидуален. Личные рекомендации от Надежды Козловой: как понять, что пора к логопеду?
Если у ребёнка к 1,5 годам нет ни одного слова, а к 2-м годам словарный запас менее 20 слов (это могут быть не полноценные слова, а их части: не бабушка, а «ба» , или «баба» , не собака, а «ава», не пить, а «пи» ), если к 3-м годам речь непонятна даже близким, а также если есть нарушения звукопроизношения, заикание, отказ от общения – обращайтесь к специалистам. Необходимо разбираться в ситуации и оценить, какие факторы могут влиять на запуск речи.
– Позитивно на развитие речи сказывается посещение детского сада или развивающих кружков, общение с другими детьми на детских площадках. Логично, что если ребёнок целый день сидит дома с мамой и целыми днями смотрит мультики, речь может появиться позже. И это будет вариантом нормы, – заключила логопед и посоветовала родителям не накручивать себя месяцами, читая противоречивые статьи в интернете, а при возникновении сомнений скорее записаться к специалисту и пройти диагностику.
– Ко мне часто приходят нормотипичные детки без каких-то явных проблем с развитием. Просто мамы очень мнительны и хотят от своих детей слишком многого. Я провожу диагностику и зачастую отправляю их домой. Наслаждаться детством. Добросовестный специалист никогда не будет создавать проблему там, где её нет, – уверила наш спикер.
Досье:
Надежда Козлова с красным дипломом окончила Мезенский педагогический колледж. Работала 8 лет в государственном детском саду. Позже получила образование логопеда-дефектолога в ОГУ им. И.С.Тургенева. Более шести лет практикует в частном порядке, а также помогает детям с проблемами речи в международной онлайн-школе. У Надежды трое своих детей, поэтому помимо опыта специалиста, она имеет прокаченный скилл «супер-мамы».
Фото несовершеннолетних предоставлены логопедом Надеждой Козловой с разрешения их родителей.
Свежие комментарии